【摘要】：目的:评价三明治教学模式在高职院校老年护理学课程教学中的应用效果。方法:将2组护理专科班随机分成试验组和对照组。其中,对照组使用常见的传统教学模式,试验组使用三明治教学模式进行老年护理学课程教学。学期结束后,对两组学生的理论考核成绩进行比较并采用评判性思维能力测量表、学习积极主动性测量量表对两组学生进行检测。结果:试验组的护理学生的理论考核成绩、评判性思维的总分及求知欲、寻找真相、分析能力、评判性思维的自信心、认知成熟度方面的得分高于对照组学生,试验组的护理学生的学习积极主动性高于对照组学生(P0.05)。结论:Sandwich教学模式,又名三明治教学模式,有利于提高老年护理学课程在高职院校的教学质量,有利于加强护理学生的评判性思维与学习积极主动性。